4月6日，教育部发布了《未成年人学校保护规定（征求意见稿）》，强调：义务教育学校不得以长期停课、劝退等方式，剥夺学生受教育权，不得开除或者变相开除学生。对转入专门学校的学生，应当保留学籍；对转回的学生，不得拒绝接收。这一规定引发关注。

结合近来教育部推出的一系列新规，例如以保障学生充足睡眠时间为主旨的《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》和以防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展为主旨的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》等，可以看出，教育部门对中小学生受教育权、身心健康的保护和关爱越来越具体，越来越具有可操作性。

“不得开除或者变相开除学生”实际上是对义务教育法相关规定的强调。而教育部此次发布的征求意见稿，在原有规定的基础上，又作了丰富和延展，特别是对“变相开除”行为予以警惕。这更有利于落实规定，切实保护学生受教育权。

当然，这也对管理者包括学校提出了高要求。尽管“不得开除”的规定早已有之，但有的学校善于“变通”，通过劝退、听课、“冷处理”等手段将问题学生“分流”，并视之为保护更多孩子权益的必要手段，可如今，“变通术”也被禁止，势必让个别学校在处理“问题学生”时感到棘手。在一些学校、教师看来，有些“问题学生”没法管、管不得，如果不能开除，就会在校内制造种种难题。对于这些担忧，并非全然不能理解，但“开除”并不是必要手段。抱着必须有“开除权”的意识不放，是惰性的表现。

义务教育法明确规定，对于违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育。显然，很多时候，有的学校把“开除”代替了“批评教育”，这是值得反思的地方。教育不易，批评教育“刺儿头”的难度可以想象，但我们并不能轻易放弃一个孩子、对其“终审判决”，使其走出校门“自生自灭”。

与此同时，落实“睡眠规定”、手机管理规定同样面临考验。中小学生普遍存在睡眠时间不足的问题，而这并不单单是睡眠层面的问题。它的背后，是沉重且“执拗”的课业负担、以成绩和排位为导向的考核机制。多重因素相裹挟，使得中小学生的睡眠问题长期得不到彻解。很多家有高中生的家长知道，“高中生不得低于8小时”在过往只是一种奢求，低于6小时的大有人在。而手机管理方面，校方对手机游戏的“防御术”，也难以完善。

应该看到，关于有些问题，新规给出了解决方案，例如“晚上10点到次日8点，不得给未成年人提供游戏服务”，只要厂商启动暂停键就能办到。但在另一些问题上，并没有现成的办法。对于问题学生如何“批评教育”，使其按期度过校园时光；对于“睡眠难题”如何从根源着手解决……需要教育部门和学校费思量，也需要社会集思广益并参与监督。